最近，一條消息刷爆朋友圈：浙江金華市金東區(qū)實驗小學讓家長告別檢查作業(yè)，不再讓家長為孩子作業(yè)簽名。家長對孩子學習的關(guān)注、老師對家長的要求使家長在孩子的作業(yè)上簽字幾乎成為了一種約定俗成。在小編看來，學生完成作業(yè)理應成為自己的事，而判斷學生是否做對了題目則是老師的責任，家長在這個過程中需要承擔的是引導孩子學會思考、學會獨立，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，為孩子創(chuàng)造一個好的學習氛圍。
就目前來說，我國多地學校老師要求家長為孩子作業(yè)簽名的現(xiàn)象普遍存在，這種教育方法是否恰當？家長該不該在孩子作業(yè)上簽名？學校和家長分別應盡哪些教育職責？不妨來看看各方說法！
近日金華金東區(qū)實驗小學發(fā)出一份公約《讓家長告別檢查作業(yè)——實驗小學教師公約之作業(yè)篇》。里面提到說“認真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責！我們希望學生擁有這樣的認識：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長作業(yè)”的現(xiàn)狀……”
消息一出，就引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議，這其中有支持的，也有反對的。之所以會取消作業(yè)簽字，浙江金華金東區(qū)實驗小學的校長方青表示，現(xiàn)在很多家長都有這樣的焦慮，要檢查作業(yè)，要糾錯，要批改，甚至還要做手工活，很多學生作業(yè)演變成了家長作業(yè)，而學生也缺少了很多獨立生活、獨立學習的機會。
為孩子作業(yè)簽名成“必修課”
小學生作業(yè)讓家長簽字，很多年的風氣了，以至于多數(shù)家長都失去了追問的勇氣。但在浙江金華，有一所小學近日卻主動做出改變。
金東區(qū)實驗小學發(fā)出一份公約，明確提出“讓家長告別檢查作業(yè)”。公約稱：認真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責！……從今天起，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長作業(yè)”的現(xiàn)狀，取消規(guī)定家長為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……
學校教育重在課堂教學，老師對提高課堂質(zhì)量、提升課堂效率責無旁貸。無論如何，作業(yè)不應成為主菜，更不應成為家長的主菜。《小學教師公約之作業(yè)篇》的中心詞之一是“教師公約”。公約首先提到的不是家長，是老師：“認真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責！”這所小學的校長表示：“我覺得學校有必要科學引導，倡導家長不參與作業(yè)檢查，提倡學生獨立完成作業(yè)，由老師承擔起應擔的責任�！�
現(xiàn)在的普遍現(xiàn)狀是怎樣的？通過網(wǎng)友的留言便能窺視一二：“每天老師都會把一天的作業(yè)以短信的形式通知給家長，并會在最后提示家長檢查后簽字�！薄笆裁绰爩憜卧~、默寫古詩、背誦詩文，檢查批改作業(yè)全交給家長。家長每天要工作，回來了還要輔導孩子做作業(yè)到很晚，而老師就負責在群里分配任務，天天如此�！薄白鳂I(yè)這件事，確實應該由學生和老師來共同完成，不能讓家長來承擔原本老師應當負責的部分責任�！薄案蓯旱氖羌议L批改錯了，老師還要批評�！薄艾F(xiàn)在不是學生怕老師，是家長怕老師！”
取消家長作業(yè)簽字不能一刀切，必要的家長簽字還是需要的，特別是對小學低年級學生，簽字有助于家長了解孩子學習情況。
簽字能鞭策孩子學習。在上海，長寧實驗小學四年級學生家長曹軼靜每天會在女兒的作業(yè)備忘錄上簽字。她回想起兒時讀書時，自己的作業(yè)和試卷也帶回家讓父母簽字。“每個孩子情況不一樣，有的孩子很自覺，做作業(yè)不需要家長提醒；但有的孩子沒有家長督促，可能根本就不做作業(yè)了�！痹谒磥�，簽字不表示批改對錯，而是讓家長知曉并了解孩子的學習情況。女兒所在的學校采用等第制評價，不僅能看到等第，還有老師評語。 小學生作業(yè)、練習卷讓家長簽字，是傳統(tǒng)。綠苑小學校長王晶認為，必要的家長簽字還是應該的。比如：學校的重要通知、收費告知、重要的學業(yè)要求等，都需要家長簽字。老師還會根據(jù)階段性的學習，在作業(yè)備忘錄上給家長留下評語，家長也可以將孩子在完成作業(yè)過程中的信息反饋給老師。這種書面的教學交流也是一種家校溝通，只要彼此感到自然就行。在小學階段，特別是低年級小學生，在學習剛起步的階段，家長和老師共同對孩子的學習習慣“扶一把”，很有必要。
在孩子的學習上，家庭和學校到底該如何分工與合作？專家和業(yè)內(nèi)人士認為，家庭教育和學校教育應當各盡其職、相輔相成，促進孩子健康地學習和成長。
“批改學生作業(yè)是教師職責范圍內(nèi)的事，不能交給家長來做�！蔽錆h市教育局基礎(chǔ)教育處有關(guān)負責人在接受記者采訪時表示，老師要求家長批改作業(yè)是一種錯誤行為，應當糾正。
同時他也認為，一方面家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，既可以了解孩子作業(yè)情況，也可以從中了解孩子的弱點進而和老師進行溝通交流；另一方面，督促孩子按時完成作業(yè)，也能保證孩子的睡眠質(zhì)量。
山東師范學院教育學院教授周衛(wèi)勇認為，家長不應當參與孩子的作業(yè)批改等學校教育范疇的工作，但是可以通過家庭教育的影響，促進孩子的學習。他說，在給孩子創(chuàng)造良好學習環(huán)境的同時，家長本身也應當通過良好的生活習慣、行為習慣，對孩子形成正面示范，從而推動孩子增強學習的主動性和自律意識。
此外，周衛(wèi)勇認為，學校和家庭在孩子教育上，也應當通過家訪、微信等渠道，增強交流和溝通，增進互相理解與支持、減少分歧，形成教育的合力。
他說，家長理解學校、學校了解孩子和家長，才能凝聚對孩子教育的共識，形成最適合孩子的教育方案，讓孩子更好地學習、更快樂地成長。
學生的作業(yè)到底該不該家長簽字？新學期伊始，這個老話題再度在家長群里炸開了鍋。有教育工作者提出：認真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責；認真完成作業(yè)，是每一位學生的基本職責；不再讓家長給孩子作業(yè)簽字。此言一出，叫好聲、反對聲、質(zhì)疑聲此起彼伏。小小的作業(yè)本，折射的是家校合作的大問題，值得深入思考。
小小的作業(yè)本是學校和家庭、家長與老師之間良性互動、協(xié)調(diào)共進的紐帶，它的正確打開方式或許是學生認真做、老師認真批、家長常過問。
