人民網(wǎng)五指山5月5日電 （宋彤桐）事業(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而聚。近年來，五指山市緊緊圍繞人才強(qiáng)市戰(zhàn)略目標(biāo)，聚焦人才“引、育、用、留、服”多措并舉，努力為主動(dòng)融入海南自由貿(mào)易港建設(shè)、加快推動(dòng)五指山市“六園”建設(shè)和打造成民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的典型提供強(qiáng)有力的人才支撐。

人才怎么引？引了如何用？五指山市將問題有效拆分，通過針對(duì)性引入發(fā)展所需人才，科學(xué)謀劃評(píng)價(jià)體系與成長體系，落實(shí)引進(jìn)人才待遇，擦亮“愛才”底色，同時(shí)通過推優(yōu)評(píng)先等方式培育市重點(diǎn)專家，讓重視人才和厚愛人才為翡翠山城高質(zhì)量發(fā)展蓄勢聚能。

“我的生活離不開黎錦”

海南省民族技工學(xué)校黎錦專業(yè)教師陳達(dá)谞，是五指山市唯一一位男性黎族紡染織繡技藝市級(jí)代表性傳承人。因?yàn)闊釔?，他從小便在家人支持下學(xué)習(xí)黎錦技藝，突破了黎錦紡染織繡技藝”傳女不傳男“的傳統(tǒng)，并通過成為老師，將這份熱愛不斷延續(xù)。

說起轉(zhuǎn)型成為教師的經(jīng)歷，陳達(dá)谞坦言是“誤打誤撞”。大學(xué)畢業(yè)后，陳達(dá)谞起初在海南省民族學(xué)會(huì)工作，當(dāng)時(shí)的海南省民族技工學(xué)校負(fù)責(zé)人了解到他擁有嫻熟的織錦技藝，便邀請(qǐng)他來學(xué)校任教。自此，陳達(dá)谞成了一名傳授黎錦技藝的教師。

陳達(dá)谞在工作。受訪者供圖

據(jù)悉，海南省民族技工學(xué)校有黎錦專業(yè)，設(shè)置了意匠紙、圖案基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程，以及單面織、水平機(jī)織等技術(shù)課程。陳達(dá)谞表示，他在給學(xué)生授課時(shí)，除了教授傳統(tǒng)的黎族紡染織繡技藝，還會(huì)有意識(shí)讓學(xué)生關(guān)注圖案和色彩基以及扎染、裁縫、手工制作的方法。他的課程與時(shí)俱進(jìn)且接地氣，學(xué)生既能學(xué)習(xí)技藝又能讓手藝的價(jià)值“變現(xiàn)”，深受好評(píng)。

現(xiàn)在，陳達(dá)谞有了“新身份”，平日里除了給學(xué)生們上課，他還會(huì)抽空去通什鎮(zhèn)什分村的黎錦技藝傳習(xí)所，向村民們傳授黎錦技藝。通過開展公益性傳統(tǒng)黎族紡、染、織、繡四大技能培訓(xùn)，吸納包括脫貧戶和低收入家庭在內(nèi)的當(dāng)?shù)厝罕妳⑴c就業(yè)。同時(shí)，通過向農(nóng)民收購制作精良的黎錦，幫助當(dāng)?shù)厝罕妼?shí)現(xiàn)訂單式就業(yè)，解決了產(chǎn)銷脫節(jié)的問題。

2020年，陳達(dá)谞被評(píng)定為海南省“南海系列”育才計(jì)劃第二批“南海工匠”、五指山市第四批黎錦代表性傳承人。對(duì)于該榮譽(yù)，他表示將繼續(xù)做好自己的本職工作，繼續(xù)用心用情傳授學(xué)生織錦技藝，讓黎錦的美讓更多人熟知。?

“提升五指山市教育質(zhì)量是我的使命”

2016年，王繼民作為海南省好校長引進(jìn)計(jì)劃中的一員來到海南，在五指山市第一小學(xué)開始了他教育事業(yè)的新篇章。如今，他在五指山市第一小學(xué)工作已進(jìn)入第七個(gè)年頭，學(xué)校的改變讓他頗有感觸：校道干凈整潔、校園書香滿溢、教師積極上進(jìn)、學(xué)生彬彬有禮，和初來時(shí)的情況相比有了翻天覆地的變化。

王繼民回憶，來五指山市之前，自己雖然做了心理準(zhǔn)備，但看到實(shí)際情況后，他發(fā)現(xiàn)問題比想象中更為棘手：“學(xué)校狀況比我想象中還差，存在課堂吵鬧、老師們的狀態(tài)不好、管理模式亂等等諸多問題。但是既然來了，我就要盡己所能為這所學(xué)校帶來改變?！?/p>

參加研討會(huì)的王繼民。受訪者供圖

為了從根本上改變學(xué)校的狀況，王繼民提出“文化立校，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，從行為習(xí)慣著手，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間規(guī)范學(xué)生所有的行為習(xí)慣。“剛到學(xué)校，大家覺得我是個(gè)‘外人’，要求又很嚴(yán)格，起初是不配合的。”王繼民說，最初自己的做法遭到反對(duì)，但在鍥而不舍的堅(jiān)持下，一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生的行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變?！澳憧?，我們的學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)校離校都會(huì)有序排隊(duì)，也會(huì)主動(dòng)向老師問好?！贝舜胃母锏某晒σ沧寣W(xué)校里的老師逐漸肯定了這個(gè)“外來”校長。

由于在提升五指山市教育質(zhì)量方面做出了突出的貢獻(xiàn)，王繼民被評(píng)定為海南省“南海系列”育才計(jì)劃第二批“南海鄉(xiāng)土人才”。如今，在承擔(dān)校長職責(zé)之外，他還負(fù)責(zé)海南省小學(xué)卓越校長王繼民工作室的日常工作。“這幾年，我們市一小的進(jìn)步很明顯，但和省內(nèi)其他名校相比還有差距。接下來，我將繼續(xù)做好本職工作，繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校綜合水平實(shí)現(xiàn)新跨越?！?/p>

“為五指山人民用水保駕護(hù)航”

2018年5月，為更好地吸引人才、留住人才、用好人才，扎實(shí)推進(jìn)海南自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)、自貿(mào)港建設(shè)，海南實(shí)施“百萬人才進(jìn)海南”行動(dòng)計(jì)劃，引入更多人才助力海南發(fā)展。

作為水利高級(jí)工程師的張光輝得知該消息后，便向五指山市委組織部進(jìn)行咨詢，得到五指山市委組織部的熱烈歡迎。被五指山市的生態(tài)環(huán)境吸引，響應(yīng)號(hào)召的張光輝懷揣著干事創(chuàng)業(yè)的熱情，在2019年經(jīng)人才引進(jìn)和妻子一同來到五指山市。

工作中的張光輝。受訪者供圖

五指山市新春水庫是張光輝負(fù)責(zé)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，也是他引以為豪的成績。2021年，新春水庫獲得了全國水利行業(yè)優(yōu)質(zhì)工程的最高獎(jiǎng)項(xiàng)——中國水利優(yōu)質(zhì)工程（大禹）獎(jiǎng)，這是海南省歷史上第二個(gè)獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的水利工程，也是五指山市建市以來第一個(gè)獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的工程。

張光輝回憶，2019年經(jīng)人才引進(jìn)來到五指山市后，他便投身到五指山的“治水”工作中，深刻感受著當(dāng)?shù)匾颉爸嗡倍l(fā)生的變化。2022年，“六水共治”攻堅(jiān)戰(zhàn)正式打響后，“治水”工作的不斷推進(jìn)讓作為深度參與者的張光輝也更加可知可感，“許多項(xiàng)目正在規(guī)劃，五指山市保供水和治污水的能力不斷提高?！?/p>

2022年10月，張光輝被任命為水利水電管理中心主任，該單位作為五指山市水利工程項(xiàng)目業(yè)主單位，負(fù)責(zé)全市水利工程項(xiàng)目建設(shè)和全過程管理。而作為一名水利工作者，張光輝接過新使命，為五指山市“六水共治”工作鍛造過硬隊(duì)伍，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)：“要在做好本職工作的基礎(chǔ)上，帶好隊(duì)伍，將經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)傳給技術(shù)人員，讓他們快速成長起來?！?/p>

分享讓更多人看到